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Lundi, en dévoilant les détails d’un confinement strict qui s’amorcera le 26 décembre, on a annoncé que le retour à l’école en personne dans les zones chaudes comme Ottawa, l’Est ontarien et Toronto était repoussé d’une semaine pour les élèves de l’élémentaire, alors que celui des élèves du secondaire est reporté de trois semaines. Dans le premier cas, le retour à l’école en présentiel aura donc lieu le 11 janvier, alors qu’il est prévu le 25 janvier dans le second cas. L’apprentissage virtuel sera de mise dès le 4 janvier.

«Bien qu’il soit primordial de prioriser la santé et la sécurité des Ontariens, on estime que le gouvernement Ford et son ministre de l’Éducation, Stephen Lecce, auraient pu prendre cette décision avant que les élèves, les parents et les travailleuses et travailleurs de l’éducation partent en congé des Fêtes afin de pouvoir mieux se préparer à faire face à ces changements, qui auront, encore une fois, un impact sur nos membres et sur nos communautés scolaires. Le gouvernement et le ministre de l’Éducation n’ont malheureusement pas saisi l’occasion de s’engager dans un véritable dialogue avec celles et ceux qui sont sur le terrain, en milieu scolaire, jour après jour, pour réellement assurer la sécurité de toutes et de tous», affirme la présidente de l’Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO), Anne Vinet-Roy.

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L’organisation déplore aussi le fait que le gouvernement ontarien «continue de nier le fait qu’il existe des lacunes importantes dans [son] plan pour maintenir les écoles en toute sécurité, notamment en ce qui a trait à la ventilation et à un nombre considérable de personnes asymptomatiques dépistées à la suite de tests systématiques dans les écoles pour la COVID-19».

Préparés à cette éventualité

De son côté, l’Association franco-ontarienne des conseils scolaires catholiques (AFOCSC), qui représente entre autres deux conseils scolaires dans la région, indique que tout sera en place en janvier en fonction de ce plan même si on ne cache pas qu’il aurait été utile de l’apprendre avant les vacances pour une planification plus efficace. On précise malgré tout que les équipements informatiques disponibles ont été mis à la disposition des élèves.

«L’annonce aurait pu avoir lieu dans la semaine précédente, mais les conseils ont quand même commencé à se préparer à cette éventualité. On l’avait en tête, c’était une réalité, car tout le monde s’est bien rendu compte au cours des deux ou trois dernières semaines de l’évolution du nombre de cas. Tout le monde se questionnait sur l’apprentissage virtuel au retour des Fêtes. La plupart des gens seront prêts le 4 janvier, on va rouvrir en fonction de ce qui est réalisable pour chacun des conseils», lance le directeur général de l’AFOCSC, Yves Lévesque.

Affirmant n’avoir aucune idée pourquoi le gouvernement a attendu jusqu’à trois jours avant la veille de Noël pour annoncer ses couleurs, ce dernier ne nie pas que «le niveau de stress de tout le monde aurait été réduit» si ce changement de cap avait été annoncé avant le 18 décembre, date de l’amorce des vacances.

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On a prouvé que les écoles ne sont pas nécessairement les milieux d’éclosion. On va avoir comment ça va se passer durant la première semaine de janvier, mais on espère que ce ne sera pas étiré, même si tout le monde sera prêt pour soutenir les élèves si jamais ce l’est.

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M. Lévesque, qui soutient que «nous ne sommes pas sortis du bois» malgré la vaccination qui débute, dit espérer que le retour à l’école en personne ne sera pas retardé de nouveau, selon l’évolution de la pandémie.

«On a prouvé que les écoles ne sont pas nécessairement les milieux d’éclosion. On va avoir comment ça va se passer durant la première semaine de janvier, mais on espère que ce ne sera pas étiré, même si tout le monde sera prêt pour soutenir les élèves si jamais ce l’est. Aussi plate que cela puisse paraître, on est en pandémie, alors ça sous-entend que des mesures extraordinaires doivent être prises, même si idéal c’est d’avoir les élèves présents à l’école avec des mesures encadrées. Cette stabilité-là est importante pour les élèves réguliers, mais aussi pour les élèves qui ont des besoins plus grands, car souvent les parents n’ont pas les moyens d’offrir l’éducation adaptée à la maison. Ces élèves-là sont encore plus à risque et doivent revenir le plus vite possible», s’exclame-t-il.

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